牢记嘱托担使命，立德树人启新程——为武汉崛起贡献基层教育者的智慧与力量

周 瑞
 

      党的十八大以来，习近平总书记先后六次考察湖北，对湖北工作作出一系列重要指示，为新时代湖北改革发展把脉定向、指路领航。在武汉这座英雄的城市里，每一份职业都承载着时代的重量，每一位奋斗者都是征程的参与者。作为一名中学历史教师，我深知：我们虽不执掌项目、不主导规划，但我们耕耘的是思想的田野，塑造的是未来的脊梁。在武汉加快崛起的壮阔征程中，基层教育者同样使命在肩、大有可为。
 

      第一，以史铸魂，厚植家国情怀，筑牢城市发展的精神根基。
 

      历史是民族的根，是城市的记忆。在课堂上，我不仅传授知识，更致力于将武汉的红色血脉与时代精神深度融合：从武昌首义“敢为天下先”的革命勇气，到八七会议“枪杆子里出政权”的历史转折；从抗战时期“保卫大武汉”的全民抗争，到新中国“一五”计划中武钢、武重等“共和国长子”的工业荣光；从抗疫斗争中“英雄城市”的坚韧不屈，到如今光谷科创大走廊的创新浪潮——我引导学生在历史的长河中读懂武汉的担当与品格。当学生们为江城的峥嵘岁月而动容，为“武汉每天不一样”的奋进姿态而自豪，他们心中便悄然种下了热爱家乡、建设武汉的信念之种。这份深沉的家国情怀，正是未来人才扎根武汉、奉献武汉最持久的精神动力。
 

      第二，以文化人，讲好江城故事，擦亮城市品牌的鲜明底色。
 

      武汉，是江城，是楚都，是九省通衢，更是千年文脉与现代文明交汇的热土。作为教育工作者，我们不仅是知识的传递者，更是城市文化的传播者。我组织学生开展“寻迹江城”主题研学，走进辛亥革命博物院、八七会议会址、汉口租界建筑群、盘龙城遗址公园，在行走中触摸历史温度；指导学生撰写《我眼中的武汉历史人物》《老汉口的商业记忆》等研究性报告，用青春视角解读城市变迁；通过历史剧展演、校园广播、文创设计等形式，让荆楚文化、工业文化、长江文化“活”起来、“火”起来。当我们的学生能自信地讲述黄鹤楼的诗韵、汉正街的商魂、光谷的创新密码，他们便成为武汉最生动、最温暖的城市代言人，为提升城市文化软实力注入青春动能。
 

      第三，以智启人，培育时代新人，夯实高质量发展的人才基石。
 

      教育的根本任务在于立德树人，关键在于培养堪当民族复兴大任的时代新人。在教学中，我注重融入“中国式现代化”的宏大叙事，引导学生理解“创新驱动”“协调发展”“绿色生态”等理念在武汉的生动实践。例如，讲“改革开放”时，以“中国光谷”的崛起为例，剖析科技创新如何赋能城市跃升；讲“生态文明”时，以“东湖绿道”“长江大保护”为切入点，探讨人与自然和谐共生的武汉路径。我始终坚信：今天在课堂里聆听历史的学生，明天或许就是武汉的科学家、工程师、城市规划师、文化传承者。我们今天播下的思想火种，终将点燃城市未来的希望之光。
 

      第四，以行践诺，立足岗位奉献，彰显民革党员的责任担当。
 

      作为一名民革党员，在教书育人的同时，我积极参与民革组织的“博爱·牵手”系列活动，为特殊青少年群体搭建更多成长实践平台，助力教育优质均衡发展；围绕“加强青少年革命传统教育”“活化利用工业遗产育人功能”等议题撰写社情民意信息，为城市建言献策。我深知，个体的力量或许微小，但千千万万教育工作者的坚守与奉献，终将汇聚成推动城市进步的磅礴伟力。我们不仅要在三尺讲台上传道授业，更要在社会舞台上建言献策、服务民生。
 

      武汉的崛起，不仅是经济指标的跃升，更是文化自信的彰显、教育质量的提升、人才活力的迸发。我愿用历史的智慧启迪未来，用教育的温度滋养城市，用奋斗的足迹丈量时代——为武汉在中部地区崛起中当好龙头、走在前列，贡献我们基层教育工作者的全部光和热！（作者为江夏民革党员）